中國語文及中國歷史科 Photo Album

1. 課程目標

本科組包括:中國語文科(新高中課程)、中國歷史文化科(初中)、中國歷史科(高中)及以中文作為第二語言課程(專為非華語學生而設)等四個學科。而本校自創立至今,一直致力發展學生具備兩文三語的能力,而本科組則著重培養學生在「一文(現代漢語)及二語(廣東話及普通話)」的語文能力,故在初中各級,中國語文科(除古詩文及中三基本能力考卷訓練外)均以普通話教授,培養學生聽說普通話能力。中國語文科及中國歷史科擬訂的課程目標主要是根據課程發展議會頒佈的課程宗旨及學習目標,再按學校獨有的特質,發展具本校特色的校本課程

2. 本年度關注事項

中國語文及中國歷史科主要在提升學生讀寫聽說的語文能力,增加學生對學習中國語文、中國歷史及文化等科目的學習興趣。本年度本科組以改善學與教為主,從閱讀、寫作、文化元素等教學範疇入手,以培養學生閱讀習慣、自學精神,發展批判思維及發揮創意為目標。本年重點項目包括:

 

2.1 強化閱讀及寫作教學效能

  • 2.1.1 文言閱讀理解
  • 2.1.2 課外閱讀
  • 2.1.3 文化積累及德育培訓
  • 2.1.4 提供寫作平台,發揮學生創意: 推薦及鼓勵學生參與寫作班及公開比賽
  • 2.1.5 配合電子科技提升作文教學
  • 2.1.6 午間語文活動

 

2.2 檢視現行新高中的學與教策略

  • 2.2.1 同儕觀課夥伴計劃
  • 2.2.2 提升中六學生應付文言閱讀理解、寫作及綜合能力
  • 2.2.3 提升中六學生應考口試的信心
  • 2.2.4 保底拔尖(初中及高中)


3. 本校語文教育各階段課程內容


3.1 初中(中一至中三)課程內容

  • 均衡發展學生讀寫聽說的基本能力;
  • 增進語文基礎知識,加強文化的學習;
  • 培養主動學習和積極的態度,培養閱讀習慣及興趣,擴闊學生的閱讀面;
  • 培養學生聽、說普通話的能力,並增進學生文化知識;
  • 發展獨立思考的能力,培養溝通及協作能力;

3.2 新高中文憑(中四至中六) 在初中中國語課程的基礎上,進一步:

  • 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力;
  • 培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣;
  • 培養審美情趣,陶冶性情;
  • 培養品德,加強對社群的責任感;
  • 體認中華文化,培養對國家、民族的感情。

3.3 中文作為第二語言學習課程內容 (專為非華語學生而設):

  • 培養學生聽說廣東話(中一開始)或普通話(中二以上)的能力;
  • 培養學生認讀繁體字(中一至中二)或簡體字(中三以上)的能力;
  • 培養學生書寫繁體字/簡體字的能力;
  • 培養學生對中國文化的興趣。
  • 為中三學生報考GCSE考試
  • 開展中四中五GCE AS 及AL 課程
  • 為中六學生提供職業中文課程

3.4 中國歷史文化、中國歷史科課程內容

  • 通過史事的理解及探究式學習,使能以古鑑今,體會中國歷史的古今變革。另外,在學習、理解、認識和體驗中國歷史發展的過程中,形成對國家、民族歷史發展的認同及歸屬感,啟發個人對社會民族的責任感。
  • 通過認識中國傳統文化,培養優良品格,建立積極的人生觀,啟發個人對社會、國家、民族的責任感,以及確立積極的態度和價值觀。
  • 整理及綜合相關的重要史實,從而培養思辨及評價史事的能力。
  • 透過學習中史,培養理解、分析、綜合及應用等能力。

 

4. 教學活動的特色(閱讀及寫作)

4.1 教學語言

  • 本校務求令學生掌握兩文三語,而本科則致力提高學生一文二語(包括普通話及廣東話)的能力。因此,初中中國語文科(除古詩文及中三基本能力考卷訓練外)均以普通話作為教學語言,藉此提高學生聽說普通話能力,更希望能提高學生書面語的表達能力。
  • 高中(中四至中六)文憑試課程強調思維能力訓練,故此在中國語文及中國歷史科均採用廣東話作為教學語言。

4.2 語文學習聯繫生活

  • 課堂教學與學生生活聯繫,讓學生感受學習語文的樂趣。有關活動如下:

4.2.1 課外閱讀計劃

  • 目標:推廣優質閱讀習慣及文化
  • 推廣方式:針對初中及高中學生的興趣及能力,擬定指定及推薦書目,並設定每學年閱讀目標,配合獎狀及書券,鼓勵學生完成。
  • 初中廣泛閱讀計劃:

    中一至中三同學每學年必須閱讀十本書籍(包括指定、推薦及自選讀物),並完成閱讀紀錄冊。超過十四本的同學可獲書劵及獎狀。

    高中廣泛閱讀計劃:

    三年內必須完成七本指定讀物及六本推薦書籍。有關計劃如下:

    份數 獎項
    十三本 銅獎(證書及書劵)
    十五本 銀獎(證書及書劵)
    十七本 金獎(證書及書劵)

 

  • 課堂以外的閱讀推廣活動:
  • 鼓勵同學訂購中學生文藝月刊,鼓勵同學多閱讀優秀青年作家的作品。
  • 選拔閱讀大使,向全校同學介紹好書。
  • 定期與圖書館舉辦書展。
  • 中五同學必須完成一次閱讀匯報,並向全校同學分享。
  • 邀請作家到校與學生分享閱讀的樂趣及體會。
  • 帶領學生參與聯校寫作協會,激發同學對文學作品的興趣。
  • 編輯學生文集(足印),鼓勵創作

 

4.2.2 著重啟發學生批判性及創意思維的訓練

  • 中三級:班際辯論比賽及聯課角色扮演比賽
  • 中四級:聯校高峰論壇
  • 鼓勵學生參與朗誦比賽 

   

4.2.3 拓寬語文學習環境

  • 籌辦本地/內地學術交流、文學作品工作坊或文化考察活動。
  • 參與聯校或全港詩歌或散文朗誦、口語溝通比賽。

                     

4.2.4 加強語文表達能力

  • 為了配合學校整體的發展方向,提高學生在語文表達方面的能力,本科本年度將按聽說、閱讀及寫作三方面舉辦不同的學術活動,以鼓勵學生多讀多寫。

 

5. 教學評估原則

  • 評估重點配合各學習目標。
  • 進展性與總結性評估互相配合,以期全面評估學生整體的學習表現。
  • 注意評估方法的信度與效度。
  • 新高中文憑課程加入校本評核項目。

 

6.年度活動

 

1. 中六級聯課小組討論
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2. 星級座談會

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3. 高中寫作拔尖班

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4. 文憑試閱讀能力學與教策略講座

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5. 歌詞的誕生──創作人簡嘉明講座

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6. 中一劇場──不普通的郊外遊

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7. 中三級班際話劇比賽

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8. 中四級青年高峰論壇

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9. 非華語學生普通話朗讀比賽

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10. 《趙氏孤兒》導賞工作坊

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11. 中三級辯論比賽

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12. 中一級非華語學生中華文化親體驗活動──九龍寨城公園

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13. 中二級非華語學生中華文化親體驗活動──油麻地

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14. 中三級非華語學生中華文化親體驗活動──赤柱

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15. 聯校詩詞曲背誦比賽

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7. 科組行政架構

 

任教老師

任教年級

其他職務

朱蓓妮

 

中國語文:中五及中六

CSL中二

 

 

 

科主任

 

邱銘熙

 

中國語文:中一、中五及中六

 

 

初中統籌

 

黃嘉就

 

中國語文:中三、中五及中六

高中統籌

 

趙美儀

中國歷史:中二、中三及中四及中六

中國歷史科統籌

 

何熙彤

中國語文:中二、中四

中國歷史:中一及中二

嚴  萍

 

中國語文:中一

CSL中二中三及中五

 

莊淑芬

 

中國語文:中二

CSL中一及中四

中國歷史文化:中一

馮立衡

 

中國語文:中四及中五

中國歷史文化:中三

中國歷史:中五

覃嘉欣

 

中國語文:中一、中二、中三

中國歷史文化:中三

董慶君

 

中國語文:中二、中三、中五

中國歷史文化:中一

曾子峯

 

中國語文:中三、中四及中六

中國歷史文化:中一

黃裕紅

中國語文:中一及中二

中國歷史文化:中一及中二

孔綺雯

中國語文:中三、中四及中六

趙曉鴿

 

CSL中三、中四、中五

中國語文:中一

教學助理

 

教學助理