中國語文及中國歷史科

1. 課程目標

 

本科組包括:中國語文科(新高中課程)、中國歷史科(中一至中二非華語學生同時學習中國歷史)及以中文作為第二語言課程(專為非華語學生而設)等三個學科。而本校自創立至今,一直致力發展學生具備兩文三語的能力,而本科組則著重培養學生「一文(現代漢語)及二語(廣東話及普通話)」的語文能力,故在初中各級,中國語文科(除古詩文及中三基本能力考卷訓練外)均以普通話教授,培養學生聽說普通話能力。中國語文科及中國歷史科的課程目標均依照課程發展議會頒佈的課程宗旨及學習目標,再按學校獨有的特質,發展具本校特色的校本課程。

 

2. 本年度關注事項

 

中國語文及中國歷史科主要在提升學生讀寫聽說的語文能力,增加學生對學習中國語文、中國歷史的興趣。本年度本科組以改善學與教為主,從閱讀、寫作、文化元素等教學範疇入手,以培養學生閱讀習慣、自學精神,發展批判思維及發揮創意為目標。本年重點項目包括:

 

2.1 強化閱讀及寫作教學效能

  • 2.1.1 文言閱讀理解
  • 2.1.2 課外閱讀
  • 2.1.3 文化積累、德育培訓及培養對國家、民族的感情
  • 2.1.4 提供寫作平台,發揮學生創意: 推薦及鼓勵學生參與寫作班及公開比賽
  • 2.1.5 配合電子科技提升語文教學
  • 2.1.6 午間語文活動
  • 2.1.7 駐校作家閱讀課及寫作班

 

2.2 檢視現行新高中的學與教策略

  • 2.2.1同儕觀課夥伴計劃
  • 2.2.2 提升中六學生應付文言閱讀理解、寫作及綜合能力
  • 2.2.3 提升高中學生應付公開試的信心
  • 2.2.4 保底拔尖(初中及高中)

 

3. 本校語文教育各階段課程內容

3.1 初中(中一至中三)課程內容

  • 均衡發展學生讀寫聽說的基本能力
  • 增進語文基礎知識,加強文化的學習
  • 培養主動學習和積極的態度,培養閱讀習慣及興趣,擴闊學生的閱讀面
  • 訓練學生聽說能力,並增進學生文化知識
  • 發展獨立思考的能力,培養溝通及協作能力

 

3.2 新高中文憑(中四至中六) 在初中中國語課程的基礎上,進一步:

  • 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力
  • 提升語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣
  • 培養審美情趣,陶冶性情
  • 培育品德,加強對社群的責任感
  • 體認中華文化,培養對國家、民族的感情

 

3.3 中文作為第二語言學習課程內容 (專為非華語學生而設):

  • 訓練學生聽說廣東話的能力
  • 訓練學生認讀繁體字的能力
  • 訓練學生書寫繁體字的能力
  • 讓學生認識及感悟中國歷史及發展
  • 提升學生對中國文化的認識及興趣
  • 為中三學生預備GCSE考試
  • 為中四中五預備GCE AL 考試
  • 為中六學生提供職業中文課程

 

3.4 中國歷史文化、中國歷史科課程內容

  • 通過史事的理解及探究式學習,讓學生能以古鑑今,體會中國歷史的古今變革。另外,在學習、理解、認識和體驗中國歷史發展的過程中,形成對國家、民族歷史發展的認同及歸屬感,啟發個人對社會民族的責任感。
  • 通過認識中國傳統文化,培養學生優良品格,建立積極的人生觀,啟發個人對社會、國家、民族的責任感,以及確立積極的態度和價值觀。
  • 整理及綜合相關的重要史實,從而培養學生思辨及評價史事的能力。
  • 透過學習中史,培養理解、分析、綜合及應用等能力。

 

4. 教學活動的特色(閱讀及寫作)

 

4.1 教學語言

  • 本校務求令學生掌握兩文三語,而本科則致力提高學生一文兩語(包括普通話及廣東話)的能力。因此,初中中國語文科(除古詩文及中三基本能力考卷訓練外)均以普通話作為教學語言,藉此提高學生聽說普通話能力,更希望能提高學生書面語的表達能力。
  • 高中(中四至中六)文憑試課程強調思維能力訓練,故此高中中國語文以廣東話作為教學語言。此外,中國歷史科亦以廣東話授課。

 

4.2 語文學習聯繫生活

  • 實踐課堂教學與生活聯繫,讓學生感受學習語文的樂趣。

 

有關活動如下:

4.2.1 課外閱讀計劃

  • 目標:推廣優質閱讀習慣及文化
  • 推廣方式:針對初中及高中學生的興趣及能力,擬定指定及推薦書目,並設定每學年閱讀目標,配合駐校作家的分享及引導,鼓勵學生多閱讀。

 初中廣泛閱讀計劃:

中一至中三同學每學年必須閱讀十二本推薦書籍,並完成閱讀紀錄冊。

高中廣泛閱讀計劃:

三年內必須完成指定讀物及撰寫評論,以完成校本評核報告。

 

  • 課堂以外的閱讀推廣活動:
    • 定期與圖書館舉辦書展。
    • 中五同學必須完成一次閱讀匯報,與同學分享好書及閱讀感悟。
    • 除駐校作家分享外,更邀請本地作家到校與學生分享閱讀的樂趣及寫作心得。
    • 推薦學生參與聯校/校外語文活動,提升同學對語文的興趣。
    • 編輯學生文集(足印),鼓勵創作。
    • 舉辦校內寫作比賽,提供寫作平台,激發學生寫作興趣。

 

4.2.2 著重啟發學生創意思維的訓練

    • 鼓勵全校初中學生參與朗誦比賽

 

4.2.3 加強語文表達能力及批判性思維,拓寬語文學習環境

    • 籌辦本地/內地學術交流、文學作品工作坊或文化考察活動。

 

 

5. 教學評估原則 

 

  • 評估重點配合各學習目標。
  • 進展性與總結性評估互相配合,全面評估學生整體的學習表現。
  • 注意評估方法的信度與效度。
  • 新高中文憑課程加入校本評核項目。

 

 

6.年度活動(約15-20張相片)

 

 圖一:中六級聯課小組討論 

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圖二:參觀饒宗頤文化館

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圖三:初中作家寫作課

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圖四:文憑試閱讀能力學與教策略講座

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圖五:歌詞的誕生──創作人簡嘉明講座

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圖六:中一劇場──不普通的郊外遊

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圖七:中三級班際話劇比賽

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圖八:「文學散步」

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圖九:非華語學生茶藝課

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圖十:校內書展

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圖十一:中三級辯論比賽

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圖十二:「同齡同心學中史」活動

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圖十三:聯校詩詞曲背誦比賽

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圖十四:中六學生美食文化交流

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圖十五:「元宵撐你互勉揮春」活動

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圖十六:星級座談會  

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圖十七及十八:作家講座

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圖十九: 中國歷史文化常識問答比賽

 

圖二十:  第一屆「沿途有你」初中徵文比賽